阿斯塔纳——最新PISA 2025结果揭示了一个可能在未来变得愈发重要的矛盾：一个国家如何在人工智能塑造的经济中培养年轻一代，同时又不让技术取代那些使知识真正有用的基础技能？
对哈萨克斯坦而言，这个问题尤为迫切。该国在数字准备好了方面取得了重大进展，但这些进展尚未转化为哈萨克斯坦所需的阅读、数学、科学和解决问题能力的水平。
该国在PISA 2025阅读测试中获得385分，而经合组织平均为461分。数学成绩为414分，经合组织为463分；科学成绩为420分，经合组织为482分。在新的计算问题解决评估中，哈萨克斯坦得分为449分，经合组织平均为500分。
数学成绩较2022年评估下降了12分，阅读成绩基本保持不变。评估结果基于来自643所学校的22,680名学生数据，代表全国约324,600名15岁青少年。数学成绩的下滑不容忽视。
哈萨克斯坦仍远落后于教育表现最强的国家及地区，B-S-J-Z（中国）以612分领先，新加坡563分，澳门549分，中国台北546分，日本525分。与此同时，哈萨克斯坦也属于一个更广泛的国际趋势：许多教育体系的数学成绩都在下降。
在整个经合组织中，数学平均分在2022至2025年间下降了9分，而2015至2025年这一更长时间段内则下降了22分。然而，阅读提出了一个不同且可能更深刻的问题，因为它关乎学生理解所有其他信息来源所需的基本能力。
经合组织教育与技能司司长、PISA项目负责人安德烈亚斯·施莱克尔将人工智能与教育方面的最新发现描述为“有些令人警醒”，他指出，学业表现最佳的学生通常反而更少使用人工智能。
“阅读一直是所有其他技能的基础，这一点尤为重要。我最担心的是那些在人工智能时代变得越来越重要的阅读技能的下降：比较不同来源信息的能力、区分事实与观点的能力以及驾驭模糊信息的能力，”他表示。
这一区别至关重要。阅读不仅仅是理解纸面上文字的能力，而是追踪论证、识别假设、权衡证据并判断某种解读是否比另一种更具说服力的能力。当人们被海量机器生成的信息包围时，这些恰恰是变得更加重要而非不那么重要的任务类型。
施莱克尔表示，问题不仅在于阅读习惯正在改变，还在于与信息互动的方式和质量可能也在改变。“年轻人开始读得更快，但同时准确性却下降了。这当然不能被称为一个健康的趋势。”